Normaliseren van uitdagingen, onzekerheden en kwetsbaarheden bij opgroeien en opvoeden vraagt om een gezamenlijk pedagogisch antwoord van onderwijs en jeugdhulp. Maar wat betekent deze gezamenlijke opgave (uit de hervormingsagenda) voor de alledaagse samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp?
Barbera Voskuil, MSc. en junior onderzoeker lectoraat jeugdhulp in transformatie- De Haagse Hogeschool en
Tamara Bos, MSc. docent SW-jeugd en docent onderzoeker lectoraat jeugdhulp in transformatie - De Haagse Hogeschool

In de kinderopvang is samenwerken met ouders, ook wel pedagogisch partnerschap, een belangrijk thema. Om het kind te leren kennen en daar een band mee op te bouwen, zijn ouders de eerste bron om informatie te verkrijgen.
Su’en Verweij, pedagoog bij Groot Rotterdam en
Loes van den Bulk, pedagogisch medewerker bij Groot Rotterdam & student Pedagogische Wetenschappen

In deze sessie, korte presentatie, ervaringsverhaal en actieve werkvorm, wordt een inkijkje gegeven in de ouderschapskringen georganiseerd door IndeBuurt033 in de gemeente Amersfoort.
Dr. Lidewij Warris, jeugdarts KNMG en AIOS arts M+G, GGD regio Utrecht en
Erika Klok, opvoedkundige bij IndeBuurt033 Amersfoort, verantwoordelijk voor de Ouderschapskringen, eigenaar van GroeiTijd

Het is essentieel om preventieve ondersteuning aan te laten sluiten bij het perspectief van ouders. Maar hoe doe je dat eigenlijk? Welke dilemma's spelen en wat zou jij doen in verschillende situaties?
Ibtissam Abaaziz, Senior-onderzoeker, Kenniscentrum Governance of Urban Transitions – De Haagse Hogeschool

Sofie Sergeant start haar verhaal met een zachte waarschuwing: Inclusief onderwijs betekent niet: “Verwelkom alle leerlingen in de reguliere klas en ga dan op dezelfde vertrouwde voet verder.”
Dr. Sofie Sergeant, hoofddocent Burgerschap & Inclusie aan de Hogeschool Utrecht

Met jongeren werken aan fijn opgroeien: in deze workshop nemen we je mee in hoe wij jongerenparticipatie hebben ingezet om samen onderzoek te doen naar normaliseren.
Bas Rodijk, projectleider Stichting Kinderperspectief en
Annelot van Rooij, onderzoeker publieke gezondheid GGD IJsselland

Bijna alle kinderen (en volwassenen) maken tegenwoordig gebruik van schermen. Schermgebruik kan voordelen hebben als het educatief is, maar kan ook risico's met zich meebrengen.
Dr. Ina Koning, universitair hoofddocent Ontwikkelingspedagogiek, VU Amsterdam en
Dr. Helen Vossen, universitair docent Orthopedagogiek, Universiteit Utrecht

Wie zitten naast een jongere wanneer hij/zij in de hulpverlening zit? In deze sessie laten we deelnemers ervaren vanuit een informele of formele rol hoe we geneigd zijn te denken en te handelen. Is dat wat werkt voor de jongere?
Suzanne de Ruig, phd- kandidaat/ auteur 'Circulaire zorg, van JIMaanpak naar een andere kijk op jeugdhulpverlening', werkzaam bij JIMwerkt en
Claire van der Esschert, allrounder in jeugdzorgervaring

Brugfunctionarissen ondersteunen ouders bij het begeleiden van hun kind op (voor)school en thuis. Ze werken daarvoor samen met ouders en met andere professionals van (voor)scholen en partijen uit de wijk. Het idee is dat brugfunctionarissen zo kunnen bijdragen aan het verminderen van kansenongelijkheid en dat dit ook pedagogisch medewerker en leraren kan ontlasten.
Dr. ir. Suzanne Rutz, senioronderzoeker Lectoraat Jeugdhulp in Transformatie - Haagse Hogeschool

‘Kinderen Centraal’ wordt veel gehoord in het huidige beleid, maar strookt dit met meer steun en aandacht voor het ouderperspectief? Hoe kan een brug worden geslagen tussen deze schijnbare tegenstelling?
Drs. Caroline Vink, senior adviseur NJI en
Sylvia Vlaardingenbroek, Vakgroepleider Opgroeien & opvoeden NJI